El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid aprobó hoy remitir al Consejo Escolar el proyecto de decreto que modifica los decretos que establecen el currículo autonómico en Educación Primaria y Secundaria, según explicó la consejera de Educación, Lucía Figar.
Figar dijo que este cambio normativo permitirá a los centros educativos de la región desarrollar proyectos propios que impliquen una organización horaria de las materias distinta a la establecida con carácter general.
Indicó que los centros privados podrán hacerlo, en virtud de la autonomía que la Ley Orgánica de Educación (LOE) les confiere, y los sostenidos con fondos públicos acogiéndose a la implantación de planes de innovación.
Asimismo, explicó que la LOE fija los aspectos básicos del currículo para asegurar una formación común. Así, fija las áreas o materias y el 65% del horario lectivo, siendo la Comunidad de Madrid la competente para completar esas enseñanzas hasta el 100% del horario lectivo.
Con la modificación de los decretos, la Comunidad de Madrid cederá sus competencias a los centros educativos, para que ellos utilicen ese 35% de horario para reforzar las áreas o materias que consideren oportuno, según las características y necesidades de sus alumnos.
Los centros deberán respetar el currículo básico establecido por el Ministerio de Educación para toda España, y realizar todas las evaluaciones externas que establezca la Consejería de Educación.
La Consejería de Educación precisará los contenidos mínimos y fijará aquellos que considera esenciales para cada ciclo de Educación Primaria y para cada curso de Educación Secundaria Obligatoria (estándares).
También publicará los estándares o conocimientos esenciales que forman parte de los currículos de conocimiento del medio natural social y cultural.
Esos estándares serán lo suficientemente claros y sencillos para que las familias puedan comprobar si sus hijos están aprendiendo lo mínimo establecido y exigir a los centros que cumplan con el mismo.
Explicó que con �esta iniciativa de calado� la Comunidad de Madrid quiere seguir el modelo de los mejores sistemas educativos del mundo. Los cinco países con mejores sistemas, según estudios internacionales – Finlandia, Japón, Canadá, Nueva Zelanda y Corea del Sur-, son además los que cuentan con un mayor grado de autonomía curricular en sus centros escolares.
