Creatividad: Fomentar la creatividad

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Imagínese una cualidad que le permitiera ser más imaginativo, tener mayor capacidad de análisis, generar mayor número de ideas y respuestas ante los problemas, ser más flexible, más ingenioso, más capaz de llevar adelante un proyecto y tener mayor habilidad en situaciones complejas. Esa herramienta que puede llevarlo a otra dimensión es la creatividad y la inmensa mayoría de las personas puede potenciarla.

Tal vez piense que la creatividad surge espontáneamente, como un rasgo innato, pero en realidad se sostiene en el conocimiento, el autocontrol, el entrena- miento y la autoestima.

Otro error habitual consiste en asociarla exclusivamente con la creación literaria, artística o científica y, aunque están íntimamente conectadas, la creatividad tiene que ver sobre todo con la inteligencia, es decir, con la capacidad de adaptación.

Fomentar la creatividad en el niño requiere el desarrollo de las siguientes condiciones:

• •     Sentido del humor
• •     Tolerancia a la frustración
• •     Principios y valores
• •     Autocontrol
• •     Perseverancia
• •     Motivación intrínseca
• •     Valoración estética
• •     Confianza en sí mismo, autoestima
• •     Independencia emocional
• •     Motivación de logro
• •     Amplitud de intereses

El sentido del humor se va generando en el niño especialmente a través del entorno, del modelaje y de la respuesta que los demás ofrecen a sus interacciones humorísticas.

Esto entronca con la tolerancia a la frustración de la que ya hemos hablado en capítulos anteriores, el autocontrol, la perseverancia y con los principios y valores que tenga de referencia.

La motivación intrínseca se expresa cuando el niño hace las cosas por la satisfacción que la tarea le proporciona.

Esta satisfacción suele generarse a través del componente hedónico de la propia tarea, pero podemos fomentarla exponencialmente desarrollando su apreciación por los valores estéticos.

Una autoestima adecuada hará perder al niño el miedo a equivocarse o a hacer el ridículo.

Para ello, además de sentido del humor, necesitará la comprensión empática de las figuras de autoridad y, si es posible, de sus hermanos o compañeros.

Los iguales tienen un peso relativo en función de la percepción del estatus cognitivo y cultural del niño, su dependencia emocional y su motivación extrínseca respecto a sus iguales.

La motivación de logro es la tendencia a buscar el éxito en situaciones desafiantes. Se modula de forma compleja y a nivel biológico, social e individual, pero como hemos comentado, el modelaje y las expectativas de los padres tienen un papel decisivo.

Tenga en cuenta que una motivación de logro excesiva puede derivar en una frustración intolerable que bloquee la creatividad.

Por esto usted deberá procurar una gestión motivacional acorde al nivel de tolerancia a la frustración que su hijo maneja.

Considerando que la especialización es necesaria, esta no es incompatible con el desarrollo de un amplio abanico de intereses para fomentar la creatividad.

El niño debe desarrollar habilidades intelectuales, manuales, deportivas, sociales, espirituales, artísticas o de ayuda a los demás.

En definitiva se trata de adquirir conocimiento, recursos y gestión emocional.