No existe una concreción sobre qué se entiende por "valores propios de una sociedad democráticamente avanzada"
(Escuelas Católicas).-Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG), aún reconociendo la bondad del marco general de las propuestas pedagógicas presentadas por el Ministerio de Educación para la consecución de un Pacto educativo, considera que perpetúa el trato discriminatorio a la concertada y reclama todo el esfuerzo que sea necesario para el acercamiento de posturas.
Escuelas Católicas valora positivamente el esfuerzo realizado por el Ministro de Educación en defensa de un Pacto de Estado por la educación, considerando que la actual situación de nuestro sistema educativo requiere del apoyo de todos los sectores políticos y sociales. Escuelas Católicas siempre ha defendido la necesidad de aunar fuerzas en torno a medidas consensuadas.
En este sentido, EC valora de forma positiva el marco general de propuestas pedagógicas encaminadas a mejorar el rendimiento escolar y reducir las alarmantes tasas de fracaso mediante el fortalecimiento de la función orientadora en los centros educativos, el establecimiento de grupos de refuerzo y el desdoblamiento de grupos en sintonía con una atención individualizada de los alumnos en función de sus capacidades y circunstancias. Creemos que es acertado el nuevo diseño del 4º curso de ESO y la mayor compatibilidad del Bachillerato con los Ciclos Formativos.
Asimismo, es positiva la firme apuesta por la generalización de las TIC aplicadas a la docencia y por la extensión del plurilingüismo, así como por el incremento de la oferta de plazas gratuitas en Educación Infantil (0-3). En general, apoyamos la apuesta por el esfuerzo personal del alumno y el compromiso de las familias en la mejora del rendimiento escolar.
Sin embargo, aún estando de acuerdo con la necesidad de estas medidas, seguimos enormemente preocupados por el tratamiento que se da en el documento a la enseñanza privada concertada y a las entidades titulares de dichos centros, por las siguientes razones:
1) No está recogida la extensión de todas las medidas de mejora a la enseñanza concertada: Plan Educa3, Plan PROA, Plan implantación LOE, Plan Escuela 2.0 (sólo aplicación parcial), Plan Bilingüismo, etc.
2) El objetivo 7 hace una interpretación parcial del Artículo 27 de la Constitución y cómo se tiene que hacer efectiva la libertad de enseñanza y la libertad de elección de centro. A nuestro juicio, la programación de la enseñanza tiene que responder a las necesidades de escolarización y tener en cuenta la demanda de las familias y, por lo tanto, la programación no debe «determinar dichas necesidades», tal y como aparece en el documento.
3) Se habla de comunidad educativa, incluyendo a padres, alumnos y profesores, sin aludir en ningún momento a los titulares de los centros que ofrecen un proyecto educativo determinado a la sociedad. Esta omisión se reitera en el Objetivo 11, al referirse a un nuevo Acuerdo laboral sobre el profesorado de la enseñanza concertada a suscribir con las organizaciones sindicales. ¿Y los titulares de dichas empresas y sus representantes patronales? Por otro lado, cuando el documento habla de «analizar los sistemas de selección y formación de equipos directivos», ¿se refiere a los centros privados concertados?
4) Se acaba de constituir, a petición de CC.OO., la Mesa Social de la Educación con la ausencia de las organizaciones del sector, en concreto, de aquellas que representan a los titulares de los centros concertados, y en el acto de constitución se proclamó que dicha Mesa será la encargada de velar por el desarrollo del Pacto Educativo. Es urgente la constitución de la Mesa de la Enseñanza Concertada para abordar los temas específicos que le atañen.
5) No existe ninguna referencia a la adecuación de los módulos de conciertos para cumplir las obligaciones de la LOE, ni a la apuesta por ampliar la financiación pública en 0-3 o en enseñanzas postobligatorias para hacer efectiva la libertad de elección, ni a la estabilidad en los conciertos (renovación automática salvo causas de extinción), ni al Personal no docente de los centros.
6) Por último, en el tema de valores, «no existe una concreción sobre qué se entiende por «valores propios de una sociedad democráticamente avanzada, ni una referencia a los valores espirituales, ni al mantenimiento de los Acuerdos Iglesia-Estado sobre la clase de Religión.
