Conciencia Vocal. Modelo de adquisición y asimilación de una correcta mecánica y comportamiento vocal acorde con sus bases fisiológicas.

Presentamos y con gran placer el trabajo del Pedagogo y Logopeda Don Francisco Comí Puig , que ha tenido la amabilidad de resumir lo que casi es imposible en unas breves acotaciones para divulgar algo tan vital e importe como es la terapia de voz, y lo hizo encantado a petición de“Tricornios en Democracia”, que siempre va de verde y en avanzadilla. Este maestro tiene su consulta en Coruña es un experto consolidado y reputado en Voz, y un encantado de la investigación, al cual animamos a seguir en el camino. Adelante maestro.

La percepción de ineficacia por parte de las personas que sufren un defecto de rendimiento en la ejecución vocal ha sido explicada desde hace siglos con innumerables interpretaciones acerca de su naturaleza y soluciones. Los métodos de intervención han pasado y siguen pasando por diferentes técnicas muchas veces centradas en la respiración, capítulo que ha ocupado largas listas de ejercicios que han monopolizado, en ocasiones, la terapia y la visión global del comportamiento vocal. Ni que decir tiene la variedad de tareas, por todos conocidas, de soplo, movimientos abdominales, búsqueda laboriosa de sensaciones en el diafragma, resonadores… Nociones escasamente asumibles ni localizables por el paciente y en ocasiones, incluso, por el propio terapeuta.

Otro caballo de batalla ha sido el control postural, sometiendo a la ejecución vocal a una falta de libertad y encorsetamientos difícilmente trasladables, también, a las situaciones reales de uso profesional o común de la voz. Afortunadamente, en la actualidad, ya son varias las escuelas y metodologías que buscan, en el abordaje de la rehabilitación, visiones más flexibles. El modelo de intervención logopédico que aquí se propone, se basa en la adquisición de una conciencia de autonomía y libertad vocal acorde con percepciones conscientes, concretas y tangibles por parte del actor de la voz, y trata de dar respuesta a métodos considerados, en ocasiones, más rígidos o estancados.

Cuando, tomando la evidencia como punto de partida, toda voz sale de la garganta, y es el desconocimiento y uso inadecuado de nuestro preciado esfínter vocal el origen de todo tipo de disfunciones y lesiones en el borde de sus pliegues.

La terapia que se desprende del modelo de conciencia vocal ha ido convergiendo, desde hace más de veinte años, hacia un terreno de conciencia plena en los ejercicios propuestos y en su evolución. Tiene que ser tan fácil como cerrar una mano en forma de puño o guiñar un ojo y, en nuestro caso, cerrar la glotis. Con ese grado de facilidad y confianza se producirán los cambios en su comportamiento vocal.

En este modelo el oído es un verdadero aliado para el paciente, ya que la adquisición del esquema vocal está íntimamente relacionada con las percepciones auditivas. Voces muchas veces desconocidas por el paciente por ser genuinas y, en muchas ocasiones, rejuvenecidas y trasladadas hacia registros más agudos, como sometidas a un rejuvenecimiento.

Es labor prioritaria del logopeda poner en marcha estrategias de empatía y establecer un vínculo de calidad con el paciente. Hay que informar, proponer y convencer. Ganarnos su confianza se revela como un punto crítico en su implicación con los objetivos y ejercicios propuestos. La logopedia exige una participación activa y, para ello, se pondrá a prueba la capacidad de comprensión, atención, creatividad e intuición del paciente. Es preceptivo conocer los contextos particulares de cada uno. La primera sesión es fuente insustituible de información que el paciente nos proporciona acerca de la percepción subjetiva de su problema. Llega a nuestras consultas cargado de incertidumbre. En ocasiones no ha visto en el monitor sus propias cuerdas. Al inicio del camino hacia la conciencia vocal, suelo comenzar con el visionado de un vídeo para contemplar unas cuerdas sanas. Localizamos ese dispositivo en el cuerpo, el dedo índice y corazón en posición de tijera abierta nos ayudan a ello.

Una vez realizada una primera sesión de carácter básicamente informativo, (que de por sí ya es terapéutica) pasamos a la práctica de unos sencillos ejercicios con una secuencia bien definida: (se pueden conocer a fondo en el artículo completo) ● 1º Ejercicio: Cerrar las cuerdas. “Dos tiempos” ● 2º Ejercicio: Fonación. “Tres tiempos” ● 3º Ejercicio: La alerta ● 4º Ejercicio: El faquir ● 5º Ejercicio: Las Cuñas ● 6º Ejercicio: La voz que se olvida. El hilo ● 7º Ejercicio: Enhebrados ● 8º Ejercicio: La voz mínima ● 9º Ejercicio: El freno de mano ● 10º Ejercicio: Diferentes cantidades de aire ● 11º Ejercicio: El túnel de pruebas.12º: Ejercicios libres. Interpretación y canto

He iniciado tratamientos con pacientes de 5 años en adelante. Los niños se desenvuelven muy bien en el ámbito de las sensaciones y muestran menor resistencia al cambio que la mayoría de los adultos. La creatividad es una herramienta esencial para el logopeda. Sin ella, los ejercicios se convertirían en meros esquemas con un significado hueco. El logopeda establece continuamente comparaciones y sugerencias en cada ejercicio, especialmente sobre las sensaciones que produce. El paciente se pasea al principio por un camino desconocido, partes de su cuerpo que desconocía y que, por lo tanto, no formaban parte de su esquema corporal. Esto, en ocasiones, supone un reto magnífico para él. Son estas situaciones difíciles las que llaman a una mayor versatilidad del terapeuta para lograr dibujar el mapa más significativo para cada paciente.

Conclusiones o para terminar Ya; El paciente, con su respuesta a las nociones y ejercicios planteados, se convierte, en cierto sentido, en director de la rehabilitación, marcando el tiempo de permanencia y dedicación en cada uno de ellos. Como hemos dicho, la conciencia vocal debe evolucionar en la percepción de autonomía, y para ello la maquinaria vocal y el resto del cuerpo deben convivir en un estado de independencia mutua.

Palabras clave: Conciencia de autonomía; Métodos de intervención; Percepción de ineficacia;Percepciones conscientes; Visiones más flexibles Metodología Abundan creencias en la pedagogía vocal que han llevado a la intervención a olvidarse en demasiadas ocasiones del lugar que ocupa el verdadero dispositivo “fabricante” de la voz: La glotis.