La ‘españolización’ de la educación en España, según el ministro Wert

Las comunidades autónomas sufragarán la escolarización en centros privados cuando los alumnos no encuentren una oferta docente pública o concertada en la lengua vehicular de la enseñanza que elijan los padres o tutores.

Esa es una de las medidas que constan en el borrador de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), que el ministro de Educación, José Ignacio Wert, presenta este 4 de diciembre de 2012 a las comunidades autónomas.

La reforma de Wert llega con polémica, porque esta medida y la priorización del castellano como asignatura troncal frente a las lenguas cooficiales, que serán consideradas especialidades, ha soliviantado ya a la Generalitat de Cataluña.

Entre otras novedades, la propuesta indica que los alumnos deberán elegir entre Religión confesional y Valores Culturales y Sociales en primaria y Valores Éticos en secundaria.

Además, las materias troncales supondrán no menos del 50 por ciento del total de los horarios.

El borrador exige a las autonomías el pago de una plaza en un centro privado a aquellos padres que soliciten la educación en castellano cuando esta comunidad no pueda ofrecerle esta posibilidad en un centro público o concertado, siempre y cuando no se haya establecido una «proporción razonable» de ambas lenguas.

Corresponde a estas administraciones determinar la proporción que proceda en el uso del castellano y la lengua cooficial como lenguas vehiculares en el sistema educativo, en atención al estado de normalización lingüística.

Igualmente, especifica que podrán otorgar, en función del estado de normalización lingüística en sus territorios, un trato diferenciado a la lengua cooficial respecto del castellano «en una proporción razonable», sin que en ningún caso pueda suponer de hecho la exclusión del castellano.

«Mientras no se realice la determinación a que se refiere el párrafo anterior, los padres o tutores tendrán derecho a escoger la lengua vehicular de la enseñanza que reciban sus hijos. Cuando, como consecuencia de dicha falta de determinación, no exista oferta docente pública o concertada en la lengua vehicular elegida en la localidad de residencia de los alumnos, los padres o tutores podrán optar por escolarizar a sus hijos en centros privados, correspondiendo a la administración educativa sufragar los gastos de escolarización».

LA GENERALITAT, INDIGNADA

El texto establece además como asignatura troncal el castellano y la literatura en este idioma, mientras que las lenguas cooficiales pasan a ser asignatura de especialidad, que deberán cursar obligatoriamente los alumnos en las comunidades donde se hablen.

La consellera de Enseñanza de la Generalitat, Irene Rigau, afirma que se tumba el modelo educativo catalán:

«Mientras las comunidades no determinen la proporción en el uso de la lengua se deja a los padres el derecho a escoger la lengua vehicular».

A Rigau le solivianta que tenga que sufragar los gastos la CCAA, si los padres se ven obligados a llevar a sus hijos a un centro privado, cuando oficialmente no se les permite educarles en español y ellos quieren hacerlo.

«El texto rompe el modelo de escuela catalana» y supone la mayor ofensiva contra el catalán desde 1978″.

LAS CLAVES DE LA REFORMA

Estos son los puntos esenciales del cambio que impulsa el ministro Wert:

• Más horas de castellano
  «Las Administraciones podrán otorgar, en función del estado de normalización lingüística en sus territorios, un trato diferenciado a la lengua cooficial respecto del castellano en una proporción razonable, sin que en ningún caso pueda suponer de hecho la exclusión del castellano».
• Centros privados si no hay español
  «Los padres o tutores tendrán derecho a escoger la lengua vehicular de la enseñanza que reciban sus hijos». De lo contrario, «podrán optar por escolarizar a sus hijos en centros privados, correspondiendo a la administración educativa sufragar los gastos de escolarización».
• El catalán, la cuarta lengua
  Según la consejera de Enseñanza de Cataluña, Irene Rigau, el proyecto de reforma educativa da un tratamiento «totalmente residual» al catalán (y, por lo tanto, a las otras lenguas cooficiales), de tal manera que, como dice la Generalitat, se convierte en la «cuarta lengua escolar».
• «Materias troncales»
  «Asignaturas troncales: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Primera Lengua Extranjera. El horario escolar mínimo correspondiente a las áreas del bloque de asignaturas troncales en cómputo global no será inferior al 50% del total».
• Competencia estatal
  «Racionalzar la oferta»: Corresponderá a la Administración General del Estado «determinar los contenidos y el horario mínimo del bloque de asignaturas troncales, y determinar los estándares evaluables relativos a los contenidos del bloque de asignaturas específicas».