La alarma sobre el nivel educativo en España resuena con fuerza tras la publicación de los últimos resultados del informe PISA.
Los datos son demoledores: los estudiantes de ESO han marcado el peor resultado en comprensión lectora desde 2009, situando a España por debajo de la media de la OCDE y la Unión Europea.
Este retroceso, que ha convertido a la educación española en el centro de un acalorado debate, apunta directamente a la reciente reforma educativa, la LOMLOE, señalada por expertos y docentes como una de las principales responsables del hundimiento.
Mientras países como Finlandia o Japón consolidan su liderazgo en comprensión lectora, España se distancia cada vez más del grupo de cabeza.
El diagnóstico es común entre los especialistas: el sistema educativo español sufre una crisis de fondo, donde el aprendizaje real ha cedido espacio a la promoción automática y la falta de exigencia.
Radiografía del fracaso: datos, rankings y comparativas
Los números del informe PISA y del estudio PIAAC para adultos son claros:
- España ha obtenido 247 puntos en comprensión lectora, frente a los 260 de media de la OCDE y los 259 de la UE.
- Se sitúa en la séptima posición por la cola entre los países desarrollados, sólo por delante de Chile, Portugal, Polonia y Lituania.
- Un 31% de la población adulta española está en el nivel más bajo de competencia lectora, el doble que países punteros como Japón (10%).
- Sólo un 4% de los adultos españoles alcanza los niveles más altos de comprensión lectora, frente al 35% de Finlandia y el 11% de la media de la OCDE.
En el caso de los estudiantes, los datos son aún más preocupantes:
- El nivel medio de comprensión lectora de los universitarios españoles ha caído de 282 puntos en 2012 a 271,9 en 2023, situándose por debajo incluso de los alumnos de Bachillerato de países como Finlandia, Suecia u Holanda.
- El 38% de los alumnos de 10 años presenta un nivel bajo o muy bajo en matemáticas, una de las peores cifras de la UE.
- Entre los universitarios, el 31% no es capaz de entender textos de más de una página, porcentaje superior al promedio de la OCDE.
Ranking mundial de comprensión lectora (adultos, 2023)
| País | Puntos | % bajo rendimiento |
|---|---|---|
| Finlandia | 296 | 4% |
| Japón | 289 | 10% |
| Suecia | 284 | 6% |
| Noruega | 281 | 8% |
| España | 247 | 31% |
| Chile | 218 | 53% |
Claves del debate: ¿es la LOMLOE la culpable?
La implantación de la LOMLOE ha supuesto un cambio de paradigma, apostando por un modelo competencial que, según muchos docentes, prioriza actitudes y habilidades blandas frente a la adquisición sólida de conocimientos. El resultado, según testimonios recogidos en institutos y universidades, es un alumnado que sabe «lo que se espera que opinen», pero no entiende lo que lee ni es capaz de aplicar conocimientos básicos a la vida real.
Entre los factores más criticados:
- Evaluación subjetiva: la nota depende más de actitudes que del aprendizaje real.
- Promoción automática: pasar de curso con suspensos se ha vuelto habitual, reduciendo la exigencia y la responsabilidad del alumno.
- Exceso de tecnología: la digitalización en el aula, lejos de mejorar la comprensión, aumenta la distracción y aleja del hábito lector.
- Falta de refuerzo: no existen programas de recuperación intensiva de lectoescritura para quienes acumulan déficits en etapas tempranas.
La ley, en teoría, apuesta por la comprensión oral y escrita como objetivos centrales, pero en la práctica los resultados muestran una brecha creciente entre el diseño curricular y la realidad del aula.
Curiosidades y datos locos sobre la crisis educativa
- En algunas comunidades, profesores aseguran recibir alumnos de 1º de ESO incapaces de escribir su propio nombre o identificar un verbo.
- Un 43% de los trabajadores españoles tienen desajustes entre lo que estudiaron y el trabajo que desempeñan, un síntoma de la desconexión entre formación y mercado laboral.
- El 38% de los alumnos de 10 años, casi 4 de cada 10, no alcanzan el nivel mínimo en matemáticas, lo que augura un futuro complicado también para la comprensión de textos científicos y técnicos.
- Los universitarios españoles tienen, de media, peor nivel de comprensión lectora que los alumnos de Bachillerato de Finlandia.
El debate público: fracaso escolar, política educativa y el espejo europeo
La caída de España en los rankings internacionales reabre el debate sobre el modelo educativo y el fracaso escolar. El contraste con países como Finlandia resulta especialmente doloroso: allí, uno de cada tres adultos destaca por su alta capacidad lectora; en España, sólo uno de cada veinticinco lo logra.
El fracaso de la política educativa socialista, según denuncian voces críticas, se refleja en la falta de autocrítica institucional y en la ausencia de medidas correctoras eficaces. El debate en redes y foros, como los canales de YouTube dedicados a la educación, se centra en la urgencia de recuperar la cultura del esfuerzo y la exigencia académica.
¿Qué se puede hacer? Propuestas y retos
- Reforzar la lectoescritura en las primeras etapas educativas, con planes intensivos para quienes presenten dificultades.
- Recuperar la exigencia en la promoción de curso y en la evaluación, premiando el aprendizaje real por encima de la actitud o la opinión.
- Incentivar la formación del profesorado en metodologías activas, pero sin abandonar los contenidos básicos.
- Reducir la burocracia y devolver la autoridad al docente para adaptar la enseñanza a las necesidades reales del alumnado.
- Fomentar la lectura fuera del aula, como hábito social y familiar.
El informe PISA 2025 sitúa a la educación española ante el espejo: o se afronta el reto con reformas profundas, o la brecha con Europa será, cada vez más, un abismo.
