Una de las metáforas más vistosas que conozco: la de olla de grillos.

Cualquier profesor habrá experimentado alguna vez la sensación de que su aula se convierte justamente en eso.

Recientemente, en un encuentro con el ex presidente Jordi Pujol, éste rememoraba las cuatro preguntas que hacía a todo director de escuela en sus visitas oficiales:

-número de alumnos
-número de profesores
-número de ordenadores
-minutos promedio en que tardan las clases en empezar a contar desde la llegada del profesor al aula

Tiene miga esta última pregunta. Trae a colación un gran tema de debate: el sentido de la autoridad en las escuelas.

Es un tema sobre el que habrá que hacer una dolorosa pero necesaria reflexión colectiva.

Cuando en los años ochenta viajé por Alemania, reinaba la moda de los métodos pedagógicos antiautoritarios. «Beneficia la creatividad de los niños»-me aseguraban. Pero no sé hasta qué punto beneficiaba al orden público familiar.

Así, conocí a unos cuantos niños muy creativos…pero sobradamente repelentes.

Los que hemos conocido -en mayor o menor grado- la escuela franquista (en mi caso, tardofranquista) no nos sentimos cómodos con este tipo de debates. Porque aún hay heridas emocionales abiertas.

Sin embargo, es palmario que la reacción pendular a la rudeza de antes, ha conllevado problemas de mucho calado para el sistema educativo.

No es tanto un problema de autoridad sino de respeto, aunque ambos conceptos van ligados.

Y es también un problema de reconocimiento del valor del esfuerzo, la palabra tabú…

Que hablen los pedagogos (yo tan sólo lo soy a tiempo parcial.

El debate será aleccionador. Incluso para los propios profesores.